俗称多动症，是一种常见的神经发育障碍。这种障碍的主要表现集中在三个方面：注意力不集中、多动以及冲动行为。通常情况下，儿童在 6 岁之前就会开始显现出相关症状。

多动症的症状

#海南多动症机构 多动症的症状远不止是“坐不住”，它主要体现在三个方面：

1、注意障碍

这是最核心的症状。患儿易受周围环境影响，出现注意力分散的情况，因而注意力集中的时间短暂。他们在玩积木或其他游戏时，往往也不专心。他们在上课时，专心听课的时间短暂，老师布置的作业常听不清，以致做作业时常出现遗漏、倒置和解释错误的情况。在活动中不能够做到注意细节，经常因为粗心发生错误。

2、活动过度

很难静坐，哪怕是很短的时间。患有多动症的孩子坐立不安、烦躁或者四处奔跑，青少年和成人经常会感到无法入睡并且心神不宁。活动过度大都开始于幼儿早期进入小学后，因患儿受到各种限制，活动过度的表现得更为显著。有部分儿童在婴儿时期就开始有过度活动的症状，他们表现格外活泼，例如会从摇或小车里向外爬。当他们开始学步时，往往是以跑代走。患儿稍大，看书没有耐心，看不了几页就换一本，或干脆把书撕了。有时会翻箱倒柜，把房间弄得乱七八糟。

3、情绪不稳，冲动任性

由于缺乏克制力，患儿常对一些不愉快的刺激，做出过分反应，以致在冲动之下伤人或破坏东西，要什么就要立刻满足。他们的情绪不稳，会无故叫喊或哄闹，无耐心，做事急急匆匆，容易被激怒，经常无故和朋友发生矛盾。

多动症对孩子的影响

多动症对不同年龄段的孩子有不同影响，具体如下：

学龄前期

在幼儿园，多动症儿童表现为不遵守课堂纪律，破坏老师课堂规则，部分儿童甚至会因为冲突、注意力不集中等原因让身体受到意外伤害，还有部分多动症儿童由于喜欢招惹他人，可能会影响到同伴关系。

小学阶段

多动症常引起学习困难。低年级时对成绩影响不大，但到高年级（三年级以上）学习成绩就会出现波动，甚至下降。此时家长如果管理较为严格、批评惩罚过多，儿童可能会产生对立情绪，后续将可能引发社交困难、亲子关系等问题。

初中阶段

由于孩子在学习、生活、社交等方面的不顺利，会导致情绪反应明显，因此在这个阶段，情绪为重点关注的问题。

为什么多动症儿童成绩差？

1、多动症儿童的注意障碍让他们在注意的集中性、稳定性和选择性等方面表现异常。

被动的、不随意注意相对增强，对完成工作任务有不良影响的无关刺激缺乏抗干扰能力。表现在学习上，就是易受到外界干扰，上课不专心或看着老师发呆、走神，不跟着老师教学的节奏走，完全不知道老师讲的内容。回家后，不愿意写作业。尽管家长不停催促也是拖拖拉拉，不到最后一刻绝不动笔，或者边学作业边玩，不停写错。或者一会上厕所，一会喝水，一会吃东西，磨蹭到很晚才勉强把老师的作业写完。这样的学习习惯不可避免地会让成绩受到影响。

2、多动症儿童的过度活动让他们的活动水平明显比正常儿童高，在需要坐下来或需要遵守秩序的场合表现得更为突出。

表现在课堂上，就是上课总是不能安静下来，不停搞小动作。一会玩手，一会摸文具，或者坐得东倒西歪，有的甚至随意在教室走动，严重干扰课堂纪律。下课后，与同学追追打打，高声叫喊。在不恰当的场合跑来跑去或爬上爬下，摸这摸那，难以安静下来复习课上所学的知识。上课不守课堂秩序，下课不安静复习，这样的学习行为肯定也是造成孩子学习成绩差的原因。

3、多动症儿童的行为冲动表现为自我控制能力差，情绪和行为失控。

在课堂上表现为，针对老师的问题随意发言。要么不举手就发言，或者老师的问题还没说完，就开始回答，并且还回答错误，没有耐心。在其他同学回答问题的时候，也会随意打断。这让他成为同学口中的捣蛋鬼、坏学生，不守纪律。

多动症的干预方法

目前多动症的干预方法有药物治疗和非药物治疗。药物治疗需要在医生的指导下进行，不建议自行增减药量或断药。

在融合教育环境中，融合教师对多动症儿童的干预通常需要结合环境支持、个性化教学以及多方协作等，如：

环境调整与结构化支持

为多动症儿童设置“安静角”或用矮书架隔出相对独立的空间，减少视觉和听觉干扰。使用视觉日程表，以图片、实物或简单文字展示一日流程。提供简洁明了的指令，以帮助其集中注意力。

实施个别化教育计划（IEP）

通过将复杂任务拆分成小步骤、融入正向行为激励（如表扬或代币奖励），并设计音乐、运动、角色扮演等多感官教学方式，保持孩子的参与度。尽可能将学习内容与孩子的兴趣点结合，针对性地训练其专注力、阅读力及情绪管理能力。

行为管理与强化

及时捕捉孩子的积极行为，如安静坐好、主动分享玩具等，给予具体表扬和奖励，强化孩子的恰当行为。当孩子出现冲动行为时，教导其正确的表达方式，并通过角色扮演等方式反复练习。发现孩子喜欢或擅长的运动项目，并不断训练，以释放精力等。

#海口多动症机构 启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。

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