家有语言发育迟缓的孩子，怎么办？有5句话千万别信，有5件事，一定要做！

一、5个误区，家长们不要再踩

#海南语言发育迟缓干预机构 在语言康复的过程中，家长们一不小心会踩到各种各样的坑，下面是几个常见的误区：

1.贵人语迟

这算是老生常谈，需要指出的是，“贵人语迟”的孩子确实有，特别在男孩中间。有研究发现，迟说话的孩子有一半以上后面能够追赶上来，即他将来可能没有语言问题，但还有一半的孩子将来依旧存在语言障碍。对于语言障碍，我一般4岁以后诊断，但是等到4岁诊断为语言障碍时，才开始干预，已经迟了。所以，我们也建议家长，如果两岁左右发现孩子语迟，千万不要等，早早地介入，孩子可能很快就赶上了。

2.孩子大了就好了

刚才那点已经提到了，并不是长大了就好了，而且早开口和晚开口的结局也不一样。

3.孩子开口说了就万事大吉了

开口之后，还要看孩子能说的水平，不仅要说单字，词语，还有句子，将来还要叙事时间、地点、人物、经过、结局说得清楚。孩子开口了是不是就没问题，需要评估才能确定，如果两岁半的孩子已经达到了两岁半的能力，那自然不用担心；但如果他4岁仅仅会开口，根本到不了4岁小朋友说话的能力，那一定要干预。

4.剪舌系带有助于帮助孩子开口说话

舌系带不影响说话，不影响口腔说话的清晰程度，这些在专业领域已经是定论了。舌系带只有短到影响了喝奶才要处理。

5.电子屏幕有助于帮助孩子开口说话

人是要跟人互动的，电子屏幕短暂地介入可能没有问题，但整天让孩子通过电子屏幕去学习，肯定不是正常的交流环境，也不是不利于这样小朋友发展。

二、5件事，家长在家可以多做

语言康复最重要、最基层的东西都是需要家长完成的，实在家长无法解决，才交给机构。如果家长做得好，发挥的作用将非常大。下面5件事，家长经常做，可以帮孩子尽早迎来语言大爆发——

1、建立以孩子为中心的说话模式

怎么做？    

面对面    

围绕孩子的兴趣点示范语言：平行描述、自说自话    

调节家长的语言：高频率、简短、慢、重复、配合动作    

减少提问和指令当孩子无法沟通时，我们千万不要责怪孩子，他并不是不想沟通，只是我们的沟通没有达到他的水平。所以我们要去调整自己，把说话的难度降低到孩子的水平，加入眼神、表情、动作，让孩子喜欢。

另外我们要减少提问，我发现很多家长，跟孩子沟通时只会问“这是什么”“这是干什么的”“这有什么用处”……全是问题。语言差的孩子会很难回答。我们要多描述性地说，用陈述句说，重要的词汇就重复，重复。

2、提供优质的语言示范

怎么做？

平行描述：孩子在做什么就说什么，像体育比赛的解说员一样；    

自说自话：你在做什么就说什么，描述给孩子听；    

扩展：比如孩子说“苹果”，你就接着说“吃苹果”“苹果大”“苹果甜”；    

延伸：即在孩子话的基础上再增加一节内容，比如他在玩过家家，他说“煮鸡蛋”，我们可以说“鸡蛋刚煮完，会很烫”。一定要围绕主题，去延伸。因为很多语言不好的孩子，思维能力也比较弱，脱离了主题和场景，他会根本听不懂你在说什么。

3、创造充足的沟通机会

如果家长事事包办，那孩子根本不需要说话，所以我们要给孩子多创造些机会，比如：    

看得见，够不着：孩子想要的东西，放得高高的，让他够不着，他就必须通过看或说等沟通方式来获得；    

每次只给一点点：吃完了孩子必须开口继续要，又有了沟通机会；    

提供选择：其实孩子都很喜欢选择，一旦自己做了选择，他会做得更好，而且选择时，孩子也能说话；    

故意犯错：比如故意把袜子套在孩子手上，他会觉得很奇怪，说话的欲望就来了。

不能独立完成：无法独立完成的事，他就必须找你帮忙了；

……

家长们总是不辞辛苦地去帮孩子，其实有时候我们可以往后退一点，让孩子先做，他不会了，自然会找你帮忙。这个过程急不得，不要孩子一抬手你就觉得他不行，他的速度没有那么快，要多等一等他。

4、成为孩子的玩伴

怎么做？    

玩孩子想玩的    

用孩子喜欢的玩法    

以有趣的方式加入    

加入一点新的玩法

想要成为孩子的玩伴，一定要记住孩子是主导，我们引导时也一定要跟随他的兴趣，比如我们带孩子读绘本，孩子翻到哪一页我们就从哪一页开始，他眼睛看到哪里就从哪里说，跟随着孩子说话，沟通才有效。

5、坚持定期评估随访

无论孩子是在家训练还是在机构训练，我们都要定期的评估和随访，一般每3个月~6个月，至少做一次全面的评估：    

观察儿童情况变化，明确儿童诊断。特别是一些训练效果不好的孩子，我们一定要去找医生鉴别到底是什么问题，找出真正的原因，孩子才有康复的可能性。    

根据儿童变化及时调整干预目标和方案。    

帮助家长解决当下的困难或困惑。

最后想告诉家长们的就是：发现孩子语言落后，不要慌，康复的机会很大，只要及时诊断，及时评估，尽早介入干预，家庭配合。

大部分孩子在康复的过程中呈现的都是螺旋式的进步，有时快有时慢，因为每个孩子本身损害的程度不同，但我们做了，肯定有会效果的。

#海口语言机构 启星语言课以构音法和口肌训练为主，辅以应用行为分析法和游戏与文化介入法，通过理解孩子的病理成因、心理障碍、生理机能，采用不同的康复方式对孩子进行针对性治疗。

口肌发音言语课的课程内容主要有口腔运动功能训练，发音功能训练，语言功能训练和游戏辅助训练，帮助孩子重新构建语言功能，激发孩子的主动语言，为孩子的社交赋予新的能量。

#海口孤独症机构 启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。

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