几乎每次班里来了新宝宝，老师都要跟家长说：“先让孩子适应一下环境，别在教室里乱跑。”可是有些孩子入班几个月甚至半年了仍然到处乱窜，甚至有愈演愈烈的趋势，遇到这种状况怎么办？总结了一下孩子乱跑主要分以下几个方面：

1、好奇心的驱使

孩子在家里都是无拘无束，自由自在，到了学校里老师不仅对他的我行我素的行为习惯有所约束，还要求他听从指令、完成指定动作、目光长时间追随等，孩子自然会觉得不适应，开始几天大哭大闹，如果家长坚持不让出去、坚持让其完成任务，他也只好服从，但是随着时间的推移也开始了对周围环境的“探索”和“挑衅”，他会试图打开柜子看看里面有什么宝藏，他会试图跑几次看看老师、家长这些周围人对他这种行为是否默许，他会跑到窗户边看看外面的世界，他会跑到身边小朋友面前晃来晃去。

解决办法：时间长了习惯了教室的环境，不再感兴趣；新家长在上课前提前进入教室，指引孩子观察教室环境和人物。

2、引起家长的关注

这种现像既存在于老孩子身上也存在于新宝宝身上。首先我们要判断他乱跑的目的是不是要引起注意，判断的标准可以参考以下几个方面：乱跑的同时流露出寻求关注的眼神；乱跑时发出声音、动静做出怪像等以引起关注；乱跑时或之后对他人的反应格外高兴；与周围人形成互相盯防的状态，孩子自己似乎乐于如此；短暂的故意忽视，其问题行为可能变本加厉。

解决办法：不对问题行为给予任何形式的注意：（呵斥、教训、惊慌失措、教育说服等）也不要与正在乱跑的孩子有任何的目光对视‚儿童以哭闹的形式表现不满时，也不要立即安慰，因为此时安慰仍然是带有强烈的感情色彩的高度关注。

3、孩子自身的需要

孩子看到舒适的环境不由自主的想跑两圈，或者久坐之后突然老师让起来活动，太兴奋！再或者受到某些刺激忽然冲出去等，总之都是孩子出于本能想要走动。

解决办法：正确引导孩子，比如立即拉住、帮其控制住速度和方向。

不管是什么原因，快速让孩子不乱跑才是目的，以下建议大家可以参考：

1、把问题行为扼杀在萌芽状态。第一次逃跑家长不动声色的将其拉回，然后孩子站好了及时表扬孩子没有乱跑！并密切观察动态。

2、防患于未然，不给成功逃跑的机会。已经知道孩子会乱跑，就在孩子快要跑、或者出现动机时，及时拉住，如果不好判断可以一直把手虚放在孩子身后，只要发现要跑就拉住。站好后立即表扬：“宝宝真棒，在自己位置上站好了，没有乱跑。”

3、出现问题，处理问题。孩子在跑的过程中，要求他回来的指令只说一次，如果回来了立即表扬，如果没有回来，就面色平静的将其来回来，站好后表扬。

4、亡羊补牢，为时未晚。孩子上课乱跑之后，课间可以对程度较好的进行思想教育，如果上课表现不好就给予惩罚，如果上课没有乱跑或者频率较低则大力表扬，表扬时注意说清楚表扬的原因。

总之面对孩子乱跑的问题，态度上：温柔的坚持。（不斥责、不打骂，但是提出的要求一定要求完成）技术上：早发现、早矫正、及时辅助。

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