乖孩子看似一切顺利，但背后可能隐藏着感统失调的困扰

启星督导在一线感统实践中，发现有两种类型的孩子感统失调会更加常见，一类孩子是非常好动，坐不住，精力好像永远用不完；另一类孩子则是过于安静，胆小谨慎，是父母眼中不惹事的好孩子，也是老师眼中班级里的乖孩子。

然而，很多时候我们会忽视一个事实：孩子看似乖巧的背后，可能正面临着比我们想象中更为复杂的挑战—感统失调。

#海南感统机构 眼见并非为实，启星督导和家长们聊聊乖孩子背后潜在的感统失调现象，为什么这些孩子往往没有得到及时的关注，以及作为父母，我们又能做些什么。

为什么孩子会感统失调

感统失调有先天和后天原因，感统失调是我们大脑无法有效整合来自不同感官的信息，导致孩子在应对日常活动和学习时表现出困难。

感统失调的表现不仅仅有外在呈现方式如运动协调、注意力不集中、情绪管理方面；也有内在的表达方式，比如孩子会显得非常乖巧和安静，但内心却被感觉处理不足所困扰。

乖孩子感统失调为什么不易被关注和重视？

·过度自我控制

乖孩子往往因为过度自我控制，他们可能会强迫自己遵守规则，避免给别人带来麻烦。表面上看这些孩子举止得体，听话懂事，但实际上，他们内心可能承受着来自感官的巨大压力，会因为感官信息过载而感到焦虑和不安，却不善于表达自己的感受。

·情绪内化

感统失调的孩子往往会表现出情绪内化的特征。虽然不会在课堂上制造麻烦，但可能会有自卑和压抑的情绪。当面对感觉过度刺激时，他们会选择沉默或逃避，而这种内化的情绪反应常常不容易被外界察觉。

·注意力看似集中实则分散

乖巧的孩子常常看似安静专注于老师布置的任务，但实际上可能心猿意马，他们可能无法长时间集中注意力，或者在复杂任务面前表现出拖延和疲倦。

·运动技能和身体协调的挑战

看似乖巧的孩子可能在体育活动中不太积极，甚至表现出一些笨拙的动作，但往往因为自尊心不会轻易找别人帮助，这种情况长期不被关注，可能会影响孩子的自信心和内驱力。

如何识别“乖孩子”中的感统失调？

·长期的情绪低落或焦虑

如果孩子看似乖巧、安静，但却常常显得情绪低落、焦虑或不自信，可能反应孩子存在某些感统失调，父母或老师可以通过日常观察，了解孩子在面对某些感官刺激时的反应，比如是否对噪音，光线或者人群敏感。

·细节上的粗心

如果孩子总是完成作业或任务时容易出错，遗漏细节，在课堂中看似安静却无法集中注意力，这可能与感统失调有关。在面试复杂信息时可能感到压力和疲劳，从而影响学习效率。

·运动表现不佳

越是乖孩子，越要关注孩子在运动或活动中的表现，比如不协调、笨拙、无法完成一些简单的动作。孩子可能自己不愿意参与某些体育活动，父母或老师需要及时关注并给予关注和支持。

·感官刺激过度敏感

一些乖孩子可能对某些感官刺激，如对强烈的灯光、噪音或某些质地的衣物感到不适，如果孩子对于感官上的过度敏感持续存在，需要父母警惕关注孩子是否存在感统失调。

如何帮助这些“乖孩子”

如果父母或老师发现孩子可能存在感统失调的问题，可以通过以下方法尝试帮助孩子：

理解和环境支持：根据孩子的感官特点给孩子创造适宜的学习和生活环境。如果孩子在某些活动中表现出困难，可以适当减少压力，给孩子更多的时间和空间。

专业支持：如果怀疑孩子存在感统失调，及时寻求专业的评估和帮助非常重要。针对性的感统训练可以帮助孩子感官系统更好协同工作，改善孩子日常生活和学习表现。

写在最后“乖”孩子并不是一切都好，可能更需要我们关注和看见孩子背后的需求，通过科学的理念和方法给予孩子充分支持，助力孩子更自信、更快乐的成长！

#海口感统机构 启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。

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