对于很多孤独症患儿来说，他们的模仿能力普遍较差，我们很少看到孤独症患儿模仿其他人，但模仿能力又与幼儿认知、社交与情绪等技能的发展密不可分，是我们对孩子进行干预必须训练的基础技能，那该如何提高孩子的模仿能力？

什么是模仿？

#海南孤独症机构 从儿童发展的意义上来讲，模仿的本质是指一个孩子或者成人以自己现有的知识和能力为基础，将他人新的动作或语言同化为自己的动作或语言。同时他们又将所学到的新的知识付诸实践应用的时候，可以根据当下面临的环境情况作适当的调整。

我们对孤独症孩子模仿训练，从回合式教学训练到自然教学训练就是有利于他们发展起包括同化与调整的模仿。逐渐将孤独症孩子的学习动力从有模仿后带来的物质奖励转向模仿给他们带来的快乐体验，最终成为他们内在的价值需求。

为什么孤独症儿童模仿困难？

很多孤独症患儿缺乏专注能力，专注力的不足在降低孩子模仿动机的同时，也会令孩子在模仿过程中模糊应注意的目标动作，不明白应该模仿哪一部分。而且孤独症孩子往往内在需求不足，对别人的言语和行为缺乏兴趣，喜欢沉浸在自己的世界里，这也极大地影响了孤独症患儿主动模仿他人的几率。

如何提高孩子的模仿能力？

一、训练眼神专注及共同注意力

可以使用具有吸引力的奖励作为强化物，来吸引他们的目光，而在进行模仿训练之前，需要孩子对家长有一定的眼神专注及共同注意力，共同注意力是指儿童能够通过协调眼神和动作来与他人分享有趣的事物和体验，与他人共同对某一对象或事物加以注意的行为。

二、引发模仿动机

训练孤独症患儿模仿时应使用儿童想得到的事物作为目标。然后在达到此目标的过程中要符合孩子的水平，然后家长做示范，吸引儿童模仿成人的方法去取得目标物。

三、尽量减少辅助

孩子在训练期间会因种种因素而感到挫败，所以我们在训练过程要着重观察一下孩子的自身反应能力，可能的话尽量减少使用辅助，刚开始可以使用全身体辅助，让孩子容易得到强化物。但后面一定要逐渐减少辅助，由全躯体辅助到部分躯体辅助，最后撤出辅助让孩子独立完成。

四、由易至难步步来

可以从粗大动作模仿开始，选定一些接受性辨识身体部位的目标。这样教学目标很容易在各个语言操作项目之间转换。

比如模仿“拍手”“拍腿”“举手”“跺脚”等，然后再过渡到使用物品的模仿、精细动作模仿、使用物品和不使用物品进行口部动作模仿等等。

#海口孤独症机构 启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。

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