您可能见过这样的孩子：在游乐场里认真地反复排列石子的孩子，对所有公交车站站名倒背如流的孩子，听到一些声音突然捂住耳朵、躲到窗帘后的孩子……他们不是性格孤僻和怪异，只是在用特别的方式感受世界。他们是孤独症患儿，又被称为“来自星星的孩子”。

孤独症又称孤独症谱系障碍，是一类神经发育障碍性疾病，通常起病于婴幼儿时期，以社会交流及交往障碍、重复刻板行为及兴趣狭窄为主要特征，症状可能一直持续到成年期。其中，约2/3的患儿出生后逐渐起病，约1/3的患儿在经历1～2年的正常发育后退行性起病。

语言发育，是孤独症儿童康复训练的重要课题。

#海南语言机构 锻炼孩子的语言能力，日常情境训练必不可少。生活中的每个场景都是天然的语言教室，用好以下十个生活场景，让语言训练自然融入日常生活，让孩子对社交更加得心应手。

场景一：乘车时间

带着孩子在上学、回家、购物、买菜的路上等等，都会花很多时间在车上，这时就是很好的锻炼语言的机会。

可以交流的话题也很多，比如车窗外看到的东西，颜色、纹理、汽车的快慢以及其他细节，都能用来扩展孩子的语言能力。

场景二：洗手时间

洗手是一项简单的自理技能，而且每天要做多次，在带孩子洗手时家长可以通过讲述或唱歌，讲解洗手的步骤，如:“打开水龙头(动作演示)，挤颗小珍珠(指洗手液)，手心搓泡泡(搓手示范)。

然后带领孩子排序，让他们参与语言活动，比如提问下一步做什么，擦手应该用蓝色毛巾还是粉色毛巾等。

场景三：穿衣时间

穿衣时间穿衣和洗手一样，是练习测序的好机会，但它比起洗手要复杂了几个步骤，排序之外，还能通过语言教孩子主动选择。

而且叙述穿衣过程的每一步都是聊到介词、形容词和各种句子结构的好机会，能让孩子更好地锻炼语序结构。

场景四：超市采购时间

超市采购时，是带领孩子认识各类商品，表达自我需求的好机会。

去超市前就可以和孩子聊要买什么，逛超市带孩子认识更多常见日用品，以及价钱贵廉的概念，千克和克重量的区辨等等。

提升语言能力的同时，也提升孩子对金钱、物品重量的认知能力。

场景五：洗衣时间

洗衣服乍一听是属于大人的事情，但是这个场景能提供交流不同质地和颜色的机会，所以也很适合用来锻炼语言力。

可以教授孩子相关词汇，比如各种颜色、衣服的分类和材质等等。

场景六：室外游乐时间

室外游乐时是练习动词，学习各项运动的理想所，也是锻炼孩子和同龄伙伴语言社交的一大场合。

比如奔跑、跳跃、秋千、滑板车等等，都是孩子愿意接触的话题，方便家长以此为话题展开语言交流。

场景七：散步时间

和孩子到户外去聊聊，一起散步，整个过程可以提供丰富的语言机会。

路上遇到的各种趣事，还可以成为新的话题，或者带领孩子观察街上的变化，比如春天收集花开的声音，夏天记录蝉鸣的节奏，秋天观察落叶的旅行。

场景八：刷牙梳头时间

刷牙和梳头发同样属于自理技能，在学习自理技能时促进语言，能增强孩子的语言理解能力和注意力。

可以用讲故事或者唱歌的方式进行语言交流，让孩子学习技能的同时，充分锻炼自己的语言能力。

场景九：电视时间

孩子看电视时，是很好的语言建模和扩展机会配对的机会，家长要学会有效利用。

比如看新闻时，家长可以根据画面来沟通孩子的感受，强化孩子在语言中对“时间、地点、人物”的理解和运用。

场景十：游戏时间

游戏时间是模仿新句子、词汇和游戏方式的最佳时机，新玩具也可以当作强化物来引导孩子练习语言技能。

家长可以选一些交流较多的游戏，比如对话塔、传声筒、营业员扮演游戏。

语言训练的关键在于持续的自然浸润。每个生活场景都蕴含着无限的语言学习契机，当我们以游戏化的方式重新解构日常，孩子的语言之花终将在生活土壤中绚丽绽放。

#海口语言机构 启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。

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